Según parece, Bolonia se exporta y, con ella, un modelo basado en la mercantilización de la educación superior. Leo en el diario ecuatoriano El Telégrafo un artículo de opinión de Catalina León, Soberanía Universitaria:

Es así que, el Plan Bolonia para la educación superior prospera y expande el modelo de la universidad “transgénica” (Balvidares), basado en el concordato del Estado con las corporaciones financieras, para privilegiar las orientaciones instrumentales de la ciencia. La receta consiste en que la Universidad pública continúe recibiendo recursos estatales, mientras “las empresas se apropian de un ejército de becarios pagados con los impuestos (…)”, alerta Fernández Liria, lo que eufemísticamente se ha dado en llamar “poner a la Universidad al servicio de la sociedad”. El artículo completo aquí.

Por Diego Llanes Ruiz (Catedrático en Genética por la Universidad de Córdoba) para Rebelión

No podemos negar que la universidad pública necesita cambios que frenen su actual deterioro. Cambios, que deberían pasar necesariamente por un incremento de la financiación, un mayor control del gasto y una adecuación a las necesidades de la sociedad española del siglo XXI. Sin embargo se está procediendo a introducir modificaciones en los objetivos de la universidad pública, ligándolas a objetivos económicos de corto alcance, lo que reduce sus funciones tradicionales y estableciendo pautas de gestión tomadas de las corporaciones empresariales.

El acercamiento a Europa es, sólo, una excusa para comenzar a cuestionar y cambiar las funciones de la universidad pública española. Se le reclama adaptarse a un mundo laboral globalizado y a ser la base para dar un vuelco al modelo económico del país, como otras universidades están haciendo, se dice, en nuestro entorno.

Es en la investigación donde se reclaman los cambios más importantes, de una investigación que trate de conocer mejor el mundo físico y social, y que produce conocimiento útil en sí mismo, se pasa a una investigación finalista y encaminada a mejorar la economía del país en el corto o medio plazo.

En la enseñanza se postula el cambio de los títulos universitarios que deben adaptarse para ser compatibles con los que se producen en el resto del mundo. La movilidad de estudiantes y profesores, un bien indiscutible, es utilizada como excusa para crear títulos de grado que satisfagan, más adecuadamente se dice, a las necesidades del mercado laboral y de las empresas.

Por Alberto Herrera, de la Ass. Mayo 2008. Visto en LaOpinion.es

Por Alberto Herrera, de la Ass. Mayo 2008.

Aún a riesgo de perdernos por las ramas, creemos que ha de poder tratar de unirse el proceso de Bolonia con la globalización. Ello nos ayudaría a tener un mayor marco, y quizá ya hoy más asumido, de lo que esta reforma representa. Para posteriores artículos queda presentar el reflejo directo que el espacio europeo de educación superior va a tener en todo el engranaje social y cotidiano del estado español (no olvidemos que los maestros y las enfermeras, por ejemplo, se formarán en este nuevo sistema), y apostar por una idea en positivo de una universidad real. Vayamos, pues, ahora con la globalización universitaria. Dentro del argot del politiqueo universitario a esto se lo redefine (o se lo eufemiza) como "internacionalización". Hace ya un tiempo, Ramón de la Fuente, antiguo rector de la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México), visitó "excelentemente" la universidad de Las Palmas. Vino a decir que las empresas privadas son mano de santo única para las universidades. Este "cristianismo empresarial" no sólo atañe a la salvación de las universidades y de las sociedades en que éstas se asientan, sino también atañe a la santa moral que ellas han de abanderar. Dice "el profeta san Ramón": las empresas deben «financiar más a las universidades, siempre que se haga con buena voluntad y sin ánimo de lucro». Amén, pues, hermano Ramón. Eso sí, nadie da un duro por peseta, que dice mi santo padre.

Según El País, el hasta ahora rector de la UAB ha decidido dimitir y convocar elecciones acticipadas.

Desde la universidad niegan cualquier relación con las protestas y encierros de los alumnos de la universidad catalana relacionados con el Proceso de Bolonia, sin embargo resulta razonable pensar que no sólo pueda existir un vínculo entre ambos sucesos sino que, de hecho, ocurra que el señor Ferrer haya entendido que los estudiantes no van a cesar en una lucha hoy necesaria, y no quiera salir demasiado salpicado del edificio en llamas. La noticia completa aquí.

Por Fidel Campo Sánchez en Diario de Avisos, visto en Ass. Mayo 2008.

La privatización es un proceso mediante el cual las actividades son transferidas del sector público al privado, es decir, entregadas por el consistorio a una sociedad mercantil, a través de las fuerzas del mercado y la libre competencia. Las grandes empresas necesitan cada vez más elementos que les proporcionen beneficios, por lo que necesitan encontrar nuevas vías de inversión para aumentar la cuenta de resultados. ¿Dónde mejor que en los servicios públicos? El argumento que esgrimen los políticos, nuestros empleados aunque ellos sean incapaces de reconocer que la finca es nuestra, del pueblo soberano, es que las empresas privadas suelen ser más eficaces y que realizan la labor que debe ser competencia de los funcionarios mejor que éstos, que el funcionariado.

Por Manuel Muñoz Navarrete, miembro de No a Bolonia Sevilla, en Informe Física.

Hace unos meses, unos delegados del Grupo No a Bolonia tuvimos el dudoso placer de reunirnos con la Vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Sevilla, Rosario Rodríguez Díaz.

Hasta esta misma mañana, no tuve verdadera constancia de los motivos de la vicerrectora. Sin embargo, ahora estoy firmemente convencido de que la vicerrectora se reunió con nosotros única y exclusivamente para saber cómo enfocar la nueva Guía del Estudiante 08/09.
Recogí esta mañana esta guía, de la que se harán miles y miles de copias, y me quedé impresionado de hasta qué punto puede llegar el cinismo de nuestras autoridades universitarias. Hay un apartado entero dedicado específicamente a ensalzar Espacio Europeo de Educación Superior. En él se intenta rebatir, con falacias de la peor especie, todos los argumentos que aquel día le dimos a la vicerrectora, uno por uno. Lo cual no es de extrañar cuando leemos, en la misma primera página, “Edita: Vicerrectorado de Estudiantes”. Pero lo peor es que, en esa misma primera página, leemos también: “El contenido de esta Guía es meramente informativo. En lo referente a textos legales o reglamentarios sólo se consideran fidedignos los publicados en Boletines Oficiales”. Y tanto. Si hay algo más doloroso para un estudiante que el que privaticen la universidad, es que lo tomen por tonto.